践行群众路线，温暖学生心灵——经管学院2013年暑期家访纪实

根据为深入贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和关于开展党的群众路线教育实践活动的文件精神，牢固树立以学生为本的育人理念，更好地关心学生、服务学生，有针对性的开展学生思想政治教育工作，促进学生健康成长和全面发展，切实加强辅导员队伍建设，促进与学生及家长深入有效的沟通和了解，形成学校和家庭的教育合力，进一步提高大学生思想政治教育工作水平。根据学生处的统一部署要求，结合学院实际，经济与管理学院全体学生工作者组成了2013年暑假家访工作组，利用暑假通深入基层，深入群众，深入学生家庭，搭建资助与学生、家长和社会的良好沟通平台，树立资助与教育相结合的理念，不断提升资助工作水平和资助效果，提高资助政策的群众知晓度和满意度，帮助困难学生，树立信心，克服困难，完成学业，改变命运。

一、强组织领导 细活动方案 严家访纪律

为加强对家访活动的组织领导，学院成立了由学院领导组成的家访活动工作领导小组，具体负责活动的组织和实施。

为了确保家访活动取得实实在在的效果，学院对家访活动方案进行了科学合理细致地研究和设计，我院王勇书记带领辅导员认真学习文件精神，与全体辅导员共同商讨家访方案。为了家访覆盖面更广，能够了解不同类型学生的家庭教育情况。经过大家共同商议，决定对家庭经济困难学生、学习学业困难学生、心理健康困难学生、就业择业困难学生这四类学生进行家访并确定家访对象，详细列出学生的姓名、班级、专业、家庭基本情况、联系方式、家访形式等情况，并互相汇报了这些学生的在校期间的综合表现，以保证家访的顺利进行。

通过有针对性的走访，帮助解决学生家庭最需要、最期盼的实际问题，解决学生的实际困难，实现家校联动、共助成长。

学院要求辅导员在家访中严格遵守家访纪律，不给被访学生家庭增加不必要的负担，自觉遵守关于改进工作作风、密切联系群众的有关规定，坚决做到厉行勤俭节约，反对铺张浪费，精简走访程序，提高工作实效，反对官僚主义、形式主义。要切实提高自身防护意识，注意人身和财产安全。

学院还要求辅导员要认真撰写家访日记和家访报告。家访报告包括被访学生姓名、家访时间及地点、家访目的、被访家庭情况、被访学生当前现状及形成原因分析、进一步加强学生教育管理和服务的措拖，以及启示、建议和体会等方面的内容。要求家访报告做到实事求是，内容翔实，材料丰富，数据准确，真实描述被访学生家庭的客观情况，提出切实可行的建议和意见，严禁弄虚作假。

二、家访活动的目的

1、实地详细了解学生家庭情况，与学生家长进行面对面的交流，如实客观反映学生在校的表现情况，征求学生家长对学生培养的意见和建议，使得双方在学生的培养上形成合力。

2、宣传党和国家对家庭经济困难学生的资助政策和安徽理工大学对困难学生的资助措施，介绍学校培养学生的方案和学校的基本情况，让学生家长更加深入的了解学校的发展状况。

3、倾听家长对学生的情况反馈，更加深入的了解学生的实际情况，从而更加有针对性的做好学生培养工作。

4、针对学生在校期间表现出的各种问题进行沟通交流，双方共同努力，解决学生在学习和生活中存在的各种问题。

5、通过家访不同类型的典型学生，深入分析学生成长发展和问题存在的原因，通过比较分析，进一步采取有效措施增强学生思想政治教育工作的针对性和实效性。

三、暑假家访案例

1、周国苗，该生是信管11-1班学生，学习刻苦，成绩优秀，工作认真负责，有自己的主见，独立性很强，拥有较强的人际交往能力。

2、黄娟，学习刻苦努力，上学年平均学分绩点为3.56，班级排名第11。性格开朗活泼，和同学关系融洽。

3、赵国栋，该生为2010级环境资源与发展经济学专业学生，是家中的独子。该生学习比较刻苦，成绩较好，曾获学校奖学金。

4、薛婷，现任职于学院学生会生活部副部，是一名学习刻苦、工作认真、各方面都比较优秀的学生。

5、秦永，现为营销12-3班的学生，学生态度端正，刻苦努力，成绩优良，是一个品学兼优的好学生。

6、张洪，信管12-1班学生，在校期间努力学习，积极向上，具有吃苦耐劳精神。与同学能够和睦相处，并乐于助人。

除以上同学之外，学院辅导员老师还走访至唐磊、王倩倩、赵丹丹、王万里、闫少祥、王刘朋、孙浩、姚颖若、吴刚等同学家中，代表学院送上关怀与探望。

四、家访体会

1、家访是连接学校与家庭之间的纽带

当今的大学生几乎都是独生子女，自幼在父母的珍惜呵护下发育成长，自律、自理能力差，依赖性强，各样的家庭对孩子的影响也不尽相同。而一位辅导员要面对好几百个学生，很难全面准确地把握每个学生的生理与心理特点。对进入大学青年时期的学生,对事物的认识水平和辨别是非的能力也差不多处于启蒙阶段，具有极大的可塑性。通过家访这种形式，辅导员深入到学生的家中面对面互通情况，辅之以情感人、以理服人的家庭式融和的相互交谈。极易赢得家长和学生的理解和信赖，可避免家庭教育中的偏颇行为，取得教育行为上的步调一致。此外，还可以通过家访准确掌握学生心理，制定相应的教学方法，做到因势利导、因材施教。

2、家访拉近特殊群体学生的距离

大学生中存在着各种特殊群体。对于学习优秀而其他方面表现平平的同学要鼓励学生再接再厉，担任一些学生干部职务，组织一些活动，并多参加一些有意义的社会实践，使这些学生综合素质得到提高，能力和特长优势得到加强，把目标放大放远。同时争取家庭的配合，在这些方面多给孩子一些鼓励。贫困生是一个特殊的群体，学生大多出身农村，性格通常偏内向，且部分存在自卑心理，对这部分学生积极的给予物质上和精神上的关心和爱护，对待家长态度要和蔼，平易近人。对于部分学生，要向他们的父母了解其性格爱好和心理特点，鼓励学生积极努力，使其充满自信，消除自卑心理。对于出现身体疾病、心理问题学生，要结合家长以最大的热情和耐心高度关心每一个学生的身体和心理健康。

3、家访为高校思想政治教育工作者拓展了新的工作空间

思想教育的工作地点可以不限于办公室和校园内，因为在这个相对狭窄的空间范围内观察到的往往只是学生学习和生活的表象，不是问题形成的根源和本质。只有把工作空间延伸到学生生活的家庭，研究学生生活的背景和环境，才能摸清学生成长的脉络，了解学生思想发展的方向，攻克现代大学生思想工作中的种种难题。家访也为大学生思想教育工作者开辟了新的工作阵地，借助这块阵地，思想教育工作者不仅可以在学生身上开展，也可以在养育了学生十几年的家庭中开展；思想教育中的难题不仅可以在学生身上查找原因，更可以深入到学生成长的环境中寻找答案。

六、家访活动启示

成功的家访需要艺术、学问、其充分的准备和时机才能达到适当效果，否则还可能带来负面的效应。首先，更新家访观念，注重家访的实效性。家访的目的是保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性，解决一些在学校难以解决的问题。因此有些信息便可通过书信、告家长书、家校联系卡、电话、电子邮件、BBS等方式进行。第二，家访中渗透教育方法引导家长协助教育。在向“问题学生”家长汇报时要挖掘学生在学校的点滴进步，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。教师要根据学生的具体情况，结合教育经验给家长提供合理的、科学的解疑。第三，尊重学生，精心选择家访时机，不在学生刚犯错的时候上门家访。总之，家访是一门艺术，作为老师应利用这门艺术走进孩子的心灵。

家访工作不能流于形式，要真正丰富家访内容。家访工作不应该成为学生工作者的一种负担，而应该成为与家长沟通的常规工作和有效手段，学生工作者平时多关注学生的思想动态，多与家长沟通和交流，让家访工作日常化、规范化、制度化，形成长效机制。并且还可以充分发挥学生党员、学生干部的作用，让他们也深入到学生当中，利用假期进行家访，事先制定详细的家访计划，家访内容等。这样一方面给学生干部提供了锻炼的机会，另一方面也增加学校与家庭沟通的渠道，使更多的学生家长了解到学生的在校表现。